教育處也指出，教育改革需從破除僵化保守的教育生態文化著手，方能活化學校，提升教育新價值，為社區和校園帶來生機與動力。推動華德福教學計畫，係基於國民教育法授予地方政府辦理教育實驗之依據。透過徵詢學校的參與意願，由校長對教師、社區的溝通，尋求共識。並由縣府就各校條件評估，經由審查機制篩選出最合適的學校辦理。潮厝國小最先取得教師和社區認同，率先核定實施華德福教育。山峰國小也由社區、學校的共識，主動申請引進，成為第二所核定實施之學校。
為使本縣學生享有完整的教育體系，本府持續徵詢縣內國中意願，以向上延伸。原洽商縣立斗南高中規劃教育計畫，因該校教學空間不足，建議在古坑國中閒置校舍進行教學，但在成績評量採計上仍未取得共識。古坑國中因少子化連年減班，校園閒置空間增多，期藉由引進本教育計畫，促進校內教師對話與成長，並為古坑地區帶來生機與活力。
對於華德福恐無緣落腳於古坑國中，卻也意外的讓社會大眾關注探討華德福教育模式，對華德福教育理念有近一步的認識，甚至已經引發不少家長與社會有識之士之力挺。教育處強調，推動教育改革的過程中原本就是一條艱辛的路程，難免遇到阻力。不過，未來在推動各項教育改革，仍以學生為主體，並充分尊重教師、社區及家長意見，透過多元管道充分溝通，讓政策透過理性探討及回應，自然形成氛圍而樂意參與推動。